Radios comunitarias tienen un papel de suma importancia en los procesos educativos, asegura representante de ALER en visita al Paraguay

7 03 2012

Paraguay es uno de los países que se encuentran trabajando en los procedimientos de evaluación y proyección de la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica (ALER) hasta el 2020. El coordinador del sistema satelital del área de producción de dicha asociación, Hugo Ramírez, se encuentra en el país visitando radios comunitarias e hizo énfasis en el papel de las radios populares en los procesos educativos.

El coordinador del sistema satelital de la Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica, Hugo Ramírez, se encuentra visitando en el país varias radios comunitarias de la capital y del interior involucradas en el marco del proceso ALER 2020 que lleva el lema “Te toca y te prende” con el objeto de fortalecer la incidencia de la asociación en la educación popular en el continente.

Las radios locales que se hallan asociadas a ALER son Fe y Alegría, Cáritas, San Roque (Ayolas, Misiones), Pa’i Puku (Irala Fernández, Chaco) y la Red Nacional de Radios. En toda América Latina y el Caribe suman 110, más unas 500 que se hallan retransmitiendo sus programas.

Ramírez valoró la importancia de las radios comunitarias en los procesos educativos y en la superación de las desigualdades, así como en la “generación de corrientes de opinión que luchen contra los males de la sociedad” por ser su esencia la participación ciudadana. Afirmó que la fuerza de aquellas radios consiste en su capacidad de asociarse para incidir mejor en la sociedad y que un aspecto sumamente positivo es la implementación de las nuevas tecnologías en la comunicación comunitaria.

“La comunicación es más grande que el medio y la tienen que practicar todos y todas porque es nuestro derecho. En los últimos años hay una conciencia masiva en la ciudadanía de que debe dar su punto de vista y esto en los espacios públicos es una ganancia enorme”, dijo el representante de la Asociación que lleva casi cuarenta años de labor en educación popular radiofónica.

SPF/RyM/Rp

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Jornadas Pedagógicas en Paraguay

25 06 2010

Se desarrolla la segunda jornada de  la Campaña de Apoyo Pedagógico a Docentes de todo el país .

Hoy viernes 25 y ,añana sábado 26 de junio, 76.000 maestros y maestras de todo el país participan de la segunda jornada de la Campaña de Apoyo Pedagógico a Docentes en Servicio 2010, impulsada por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC).

Sobre el punto la 1300 AM Radio Fe y Alegría Paraguay, junto con las radios comunitarias, conversó con la directora general de Educación Inicial y Escolar Básica, Inés Perrota.

Mencionó que en la practica educativa  se propone y se plantea al docente crear y abrir espacios de análisis y reflexión.

Es una campaña innovadora, diseñada en forma participativa y en constante construcción, según explicó Perrota

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En Paraguay solicitarán la calificación judicial de la huelga docente

22 06 2010

Así lo aseguró la vice ministra de Educación Diana Seraffini en diálogo con la 1300 AM Radio Fe y Alegría. Fue al refererirse a la huelga convocada por la Federación de Educadores del Paraguay FEP.

La vice ministra igualmente significó la capacitación pedagógica a maestros y maestras a desarrollarse este fin de semana. Confía en que las jornadas se desarrollaran con muy buena participación de los docentes.

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Realidad Juvenil

21 06 2010

Mirando la violencia juvenil como la punta del iceberg. Así se denominó el panel-debate realizado recientemente en Fe y Alegría Paraguay, en una iniciativa del Ministerio de Educación y Cultura.

Fueron panelistas Ramón Corvalán, Melquiades Alonso, Luis Caputo, y Juan Díaz Bordenave. Retransmitieron una Red de Radios Comunitarias.

La escuela como espacio de construcción social, ¿en qué contribuye al desarrollo de las personas adolescentes y jóvenes?.

Ser adolescente/joven en zonas rurales, en zonas suburbanas y urbanas ¿es diferente?La exclusión juvenil, desde lo político, social, económico, y cultural ¿existe? ¿Y como les afecta?

La migración campo – ciudad, escalonada, o directa al exterior, como influye en las relaciones tanto familiares como sociales (con sus pares, con los otros adultos de las personas adolescentes y jóvenes?

Cómo influye la información de los medios de comunicación en el desarrollo de la subjetividad de adolescentes y jóvenes? El papel de la comunicación en la construcción de la subjetividad.

Fueron algunos de los puntos abordados por los panelistas.

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Fe y Alegría presenta planteamientos para el cambio educativo

24 08 2009

“No es posible una educación de calidad sin justicia económica y justicia social”. Con este planteamiento, la pedagoga y lingüista ecuatoriana Rosa María Torres presentó los resultados del estudio “12 tesis para el cambio educativo- Justicia educativa y justicia económica”, encargado por la Federación Internacional de Fe y Alegría.

En el documento, la autora plantea que la educación no puede quedar recluida al ámbito de un sólo ministerio, sino que debe pensarse de manera transectorial: hacer política educativa implica hacerse cargo de todas las políticas del Estado. El trabajo educativo, apuntó, debe realizarse desde una articulación entre los diferentes ministerios y la sociedad civil.

En cuanto a las reformas educativas, sostiene que se piensa que la reforma es algo que “viene desde arriba y se ejecuta abajo” cuando debe ser la misma sociedad la que genere, no una reforma, sino un verdadero cambio educativo.

“Se confunde sistema educativo con sistema escolar, que es una visión de tres siglos atrás. Existen múltiples sistemas donde se dan aprendizajes, se multiplicaron los espacios de conocimientos. La educación, por eso, no puede reducirse al ámbito de un sólo ministerio”, puntualizó.

Asimismo, apuntó que debe mirarse la tarea educativa desde una perspectiva integral, trabajando para asegurar las condiciones mínimas de vida para la población.

“La pobreza es el principal factor de fracaso escolar. Y una pobreza que no sólo afecta a los niños, sino que cada vez más va incluyendo a los maestros, que están pasando a formar parte de las franjas de pobreza. Cómo le pides a un maestro mal pagado que lleve adelante un programa educativo de calidad?” se preguntó de manera enfática.

Aseguró que es necesario pensar de manera distinta la educación, de darle la vuelta al modo en cómo la pensamos. “Es necesario dejar de hablar únicamente de políticas escolares y entender la educación como algo que va más allá del ámbito de la escuela, donde la comunidad y la familia tengan un papel destacado”.

En este sentido, afirmó que es necesario que la educación básica se plantee como educación ciudadana, que genere una población consciente de sus derechos y sus obligaciones, que participe en la vida comunitaria y se sienta responsable de los destinos del país, que cuide su propia salud y el medio que lo rodea.

La investigación presentada por la estudiosa critica la tendencia dominante de la educación en América Latina que responde a una corriente de pensamiento económico y político que ha rebajado sus expectativas al “alivio de la pobreza” en vez de plantear una lucha eficaz a favor del desarrollo de los pueblos.

En cuanto a la educación, se ha pasado de pedir una educación de calidad para todos y todas a lo largo de toda la vida a pedir, únicamente, la educación primaria universal como techo en sus aspiraciones.

El evento se llevó a cabo en la Oficina Nacional de Fe y Alegría, y del mismo participaron la Viceministra de Educación Diana Serafini, María Paz Bareiro, Directora de Educación Permanente del MEC, María Teresa Ferreira del CONEC, representantes técnicos del área de Educación Inicial, Inclusiva, Media y Técnica del MEC, Directores de Escuelas de Fe y Alegría, entre otros.